EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO
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EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO

Editorial:
EDITORIAL UNIVERSITARIA VILLA MARÍA
ISBN:
978-987-699-060-8
Páginas:
80
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¿Qué piensan los educadores sobre el diagnóstico escolar y qué acciones realizan en su nombre? ¿En qué momento y con qué instrumentos? ¿Bajo qué supuestos teóricos y con qué finalidad? Este libro atesora e interpreta la palabra de educadores, inspectores, directivos, psicólogos educacionales y psicopedagogos sobre sus percepciones y acciones acerca del diagnóstico escolar. Generalmente, la idea de diagnóstico se vincula con una mirada ?clínica? orientada a la detección de problemas de aprendizaje o a descubrir los conocimientos adquiridos ?o no? por los alumnos. Por otra parte, sabemos que los niños agrupados en el aula, bajo el ?falso supuesto de la homogeneidad?, muestran diferencias madurativas y cognitivas que varían según diversos factores. En consecuencia, planteamos revalorizar la educación que respeta las diferencias y para ello, proponemos otorgarle al diagnóstico un nuevo significado desde una perspectiva pedagógica-didáctica. Si la función de la escuela es favorecer los procesos de desarrollo maximizando el potencial de niños y niñas; el primer paso es preguntarnos quién es mi alumno, cuáles son sus fortalezas, sus debilidades y sus estilos de desempeño e intereses; para después decidir cómo enseñarle. Comprender la problemática del diagnóstico pedagógico-didáctico (Dpd) puede ayudar a hacer realidad este anhelo y a fundamentar mejor nuestras decisiones.

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