OJEA RÚA, MANUEL
Introducción. Consideraciones conceptuales del diagnóstico de las personas con TEA. Fundamentos etiológicos del trastorno. Procesamiento cognitivo de la información. Principios de memoria semántica. Configuración analítica conceptual. Construcción cognitiva-categorial. Particularidades de la memoria semántica en personas con TEA. Programas psicoeducativos aplicados a estudiantes con TEA.
¡Derribando las barreras que limitan la adquisición del conocimiento! Esta afirmación bien podría definir la intención fundamental que se ofrece en esta obra. Así, cuando se hace difícil cómo facilitar la asimilación de un nuevo aprendizaje o, simplemente, cuando se pretende que este sea más complejo, es entonces cuando el presente manual puede ayudar en la búsqueda de estrategias facilitadoras de la construcción progresiva de los significados, así como de la creación y ampliación del bagaje conductual.
Desde el punto de vista neuropsicológico y socioeducativo, el desarrollo del aprendizaje está directamente relacionado con un funcionamiento sistémico de la cognición, que afirma que los nuevos contenidos precisan interconectarse debidamente con las adquisiciones cognoscitivas previamente adquiridas, sutilmente relacionadas mediante nexos o relaciones significativas, que son, en última instancia, las que facilitan, primero, la comprensión de la información y, posteriormente, su recuperación.
