Presentan el acto:
Juan Jiménez, catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de la Laguna).
Fernando Hernández Guarch, exviseconsejero de Educación.
Antonia Gómez, orientadora escolar.
Editorial Horsori
“Educación inclusiva y altas capacidades intelectuales. La respuesta en el aula y en el centro”
¿Es usted docente y en su aula tiene alumnado con altas capacidades intelectuales y no sabe cómo dar respuesta a sus necesidades? ¿Cómo enriquecer sus aprendizajes, organizar una enseñanza inclusiva y diferenciada o acompañar a las familias en el proceso educativo?
Este manual se dirige a docentes, familias y especialistas que trabajan con alumnado con altas capacidades (ALCAIN) en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Desde un enfoque eminentemente práctico, ofrece estrategias organizativas y criterios claros para diseñar actividades diferenciadas que favorezcan su inclusión en el aula ordinaria.
Partiendo de las unidades didácticas del grupo, se proponen modelos de enriquecimiento curricular y extracurricular adaptados al alumnado ALCAIN, apoyados en pautas operativas y el uso de la inteligencia artificial para facilitar el trabajo docente y personalizar la respuesta educativa. El libro incluye ejemplos de Unidades de Enriquecimiento individualizadas y recoge la amplia experiencia del autor tras más de veinticinco años de trabajo, investigación y formación en este ámbito.
“La identificación cognitiva del alumnado con altas capacidades en la práctica. Análisis de casos”
Los docentes, las familias y los especialistas debemos conocer determinados aspectos de las características del alumnado de altas capacidades intelectuales para adecuarnos a sus necesidades educativas.
En primer lugar, es necesario unificar criterios sobre qué entendemos por superdotación o talento. A pesar de que los superdotados o talentosos son diversos y no hay dos con el mismo perfil, se pueden agrupar, aunque puede haber tanta variabilidad como entre el resto del alumnado. Por eso, es preciso aprender cómo detectarlos mediante el uso de cuestionarios y escalas, y la observación de determinados aspectos de su conducta.
También debemos estar atentos a la prevención de los riesgos de fracaso en sus aprendizajes, especialmente cuando nos encontramos con un bajo rendimiento. Tenemos que explorar dónde están las causas y cómo motivarlos para recuperar la senda de la normalidad de sus aprendizajes. Y, entre esas causas conviene profundizar en el conocimiento de la doble excepcionalidad, es decir, cuando, además de su alta capacidad, presentan dislexia, autismo o TDAH, especialmente.
En este libro, describiremos cómo obtener el perfil cognitivo de un escolar con altas capacidades y enseñaremos a interpretar cómo se identifican los distintos perfiles de altas capacidades, de manera que el especialista pueda ser eficiente y claro a la hora de redactar ciertas orientaciones para el profesorado, que quedarán recogidas en el informe psicopedagógico correspondiente. El Anexo final recoge un modelo de informe psicopedagógico de un caso real, donde se pone especial atención a la redacción de las orientaciones para el profesorado.
Dr. Ceferino Artiles Hernández. Inspector de educación y profesor de la Universidad de Las Palmas, ULPGC. Experto en Altas Capacidades Intelectuales y Dificultades de Aprendizaje.
Librería Canaima estará presente en el acto facilitando la compra del libro.