BAHÓN GÓMEZ, JAVIER
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Prólogo
Agradecimientos
Introducción
Capítulo uno. Nos dimos cuenta de lo que teníamos
* Un sistema caduco
* Conceptos, partes y definiciones
* Fracaso escolar, éxito en la vida
* Paradigmas paralizantes
Capítulo dos. Buscamos el andamiaje
* Las teclas fundamentales
* Ser competente en el tiempo presente
* Un cerebro complejo
* Lo que no se practica, no se desarrolla
* La escuela como sistema
Capítulo tres. Y nos pusimos a caminar
* Inteligencias múltiples
* Trabajo en rincones
* Aprender pensando
* Espacios y ambientes educativos
Capítulo cuatro. ¿Queda algo por hacer?
* Estrategias que merecen su hueco
* Dignificar "las marías"
* Formación
* La escuela como motor de la Comunidad
* Engranar a los decididos de diferentes estamentos
Bibliografía
La escuela como tal es un concepto abstracto. Lo que tiene existencia real es cada escuela, ubicada en un terreno determinado, habitada por personas concretas, y perteneciente a un entorno social específico. Esa es la que debería verse en el espejo para comprobar en qué medida sus alumnos están siendo debidamente atendidos. Pero ¿qué ve al mirarse? ¿Se ve tal cual es o como se imagina que es, o como querría ser? ¿Con qué criterio interpreta lo que ve? Proliferan métodos, conceptos e instrumentos que, pretendiendo convertirse en panaceas educativas, tienen una vida muy efímera. Es preciso distinguir en el espejo aquellas innovaciones valiosas capaces de trazar un rumbo distinto para cada alumno que haga posible su desarrollo intelectual, afectivo y ético.
