Matemáticas para Taeko
Cómo se Aprenden (Y se Deberían Enseñar) las Matemáticas
Beltrán-Pellicer, Pablo
Un originalísimo libro sobre cómo se aprenden (y deberían enseñarse) las matemáticas, de la mano de uno de los mayores expertos en didáctica de las matemáticas.En una escena de la película de animación Recuerdos del ayer (Studio Ghibli), la protagonista Taeko Okajima rememora las dificultades y frustraciones que la acompañaron en el aprendizaje de las matemáticas durante su inf...
Sinopsis
Un originalísimo libro sobre cómo se aprenden (y deberían enseñarse) las matemáticas, de la mano de uno de los mayores expertos en didáctica de las matemáticas.
En una escena de la película de animación Recuerdos del ayer (Studio Ghibli), la protagonista Taeko Okajima rememora las dificultades y frustraciones que la acompañaron en el aprendizaje de las matemáticas durante su infancia. Frente a su deseo de comprender, se encuentra con una enseñanza basada en reglas y procedimientos que memorizar.
Pero ¿qué le habría ocurrido a Taeko —y a todos nosotros— si nos hubiesen enseñado las matemáticas de otra manera? ¿Y si, en lugar de miedo, repetición y frustración, hubieran despertado curiosidad, imaginación y deseo de comprender el mundo?
Esas son algunas de las preguntas a las que intenta responder en este libro Pablo Beltrán-Pellicer, uno de los mayores especialistas en educación matemática. En él construye una delicada relación epistolar con esa imaginaria Taeko, reflejo de las conversaciones que muchos docentes habrían querido mantener con sus alumnos. Carta a carta, Pablo Beltrán-Pellicer destila los resultados de las investigaciones más recientes en didáctica de las matemáticas, a la vez que reflexiona sobre los errores más habituales de la enseñanza tradicional, desmonta mitos pedagógicos y propone nuevas formas de acercarse a una disciplina tan fascinante como incomprendida.
Con una prosa cercana y profundamente evocadora, este libro tiende un puente entre educación, memoria y aprendizaje para recordarnos que otra forma de enseñar —y de aprender— matemáticas siempre fue, y sigue siendo, posible.
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