PENSAR PARA APRENDER EN EL AULA

PENSAR PARA APRENDER EN EL AULA

LECCIONES DE APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL) PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

SWARTZ, ROBERT J.

26,92 €
Editorial:
SM EDICIONES
Año de edición:
2019
Materia
Pedagogía / Ciencias educativas
ISBN:
978-84-9107-893-7
Páginas:
384
Encuadernación:
Rústica
Colección:
BIBLIOTECA INNOVACION EDUCATIVA
26,92 €
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Prólogo 
Parte I. Pensar en la acción 
Capítulo uno.
La toma de decisiones: decidir cuál es la mejor opción 
* Caso práctico de Lengua para 3.º y 4.º de EP. El Sr. Arable y el
cerdito pequeño.
* Caso práctico de Lengua para 5.º y 6.º de EP. Guardando el secreto 
Capítulo dos.
Resolución de problemas: encontrar la mejor solución ..
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 2.º y 3.º de EP. Muchas manzanas?
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP: ¡SOS! ¡Nos
quedamos sin agua! 
Parte II. Pensar para entender: analizar ideas 
Capítulo tres. Comparar y contrastar 
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º y 3.º de EP. Pueblo-ciudad
* Caso práctico de Matemáticas para 2.º y 3.º de EP. Triángulos y
pirámides
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP. Comida
rápida
Capítulo cuatro. Determinar la relación entre partes y todo 
* ¿Caso práctico de Ciencias Naturales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Un desayuno sano
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP.
¿Dónde está? 
Capítulo cinco. La clasificación 
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Animales
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.
Diferentes tipos de hojas 
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
Animales del mundo
Capítulo seis. Secuenciación y ranking 
* Caso práctico de Lengua y Ciencias Naturales para 1.º y 3.º de EP.
¿Qué pasó con la cola de la rana?
* Caso práctico de Matemáticas para 3.º de EP.
¿Cuánto dinero hemos ganado? 
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
Separación de mezclas
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 6.º de EP.
La mejor forma de verlo 
* Caso práctico de Matemáticas para 5.º y 6.º de EP. Fracciones 
Parte III. Pensar en nuevas ideas: creatividad 
Capítulo siete. Desarrollar ideas creativas 
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º y 2.º de EP.
Transportes del futuro
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 2.º y 3.º de EP.
Utensilios de la Prehistoria
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 6.º de EP.
El montón de tierra
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 5.º de EP.
Maceteros de plástico
Capítulo ocho. Entender una metáfora 
* Caso práctico de Lengua y Literatura para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Un libro es una caja de sorpresas
* Caso práctico de Lengua para 4.º, 5.º y 6.º de EP. Platero, Platerillo
Capítulo nueve. Crear una metáfora
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Mi ciudad
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.
Los huesos de nuestro cuerpo
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP.
Catedrales góticas en la Edad Media
Parte IV. Evaluar la razonabilidad de las ideas: pensamiento crítico 
Capítulo diez. Determinar la fiabilidad de las fuentes 
* Caso práctico de Lengua para 2.º de EP. Cocky Locky
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
El ser humano en la Luna
Capítulo once. Uso de la evidencia: La predicción 
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.
Queremos a las abejas
* Caso práctico de Matemáticas/Geografía para 5.º y 6.º de EP.
¿Cuánto tiempo requerirá?
* Caso práctico de Lectura para 4.º, 5.º y 6.º de EP.
El poderoso mar
Capítulo doce. Uso de la evidencia: Explicación causal 
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º de EP. Henny Penny
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
La extinción de las especies
Epílogo. Convertirse en un pensador con destreza
Anexo
* Planificador de lecciones de TBL
* Proyectos 

Esta obra es un conjunto de lecciones reales en las que docentes formados en el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) enseñan a sus alumnos a ser buenos pensadores. Para ello, previamente estructuran el aula en grupos de pensamiento colaborativo y les proporcionan un andamiaje de preguntas abiertas .Después, van guiando a los alumnos, poco a poco, en el uso de organizadores gráficos, les motivan a buscar y seleccionar información por ellos mismos, expresarla por escrito y pensar en su pensamiento. De este modo, lograrán que se acostumbren a utilizar estas estrategias con destreza, a desarrollar el hábito de la reflexión profunda ante cualquier situación conflictiva de la vida y a solventarla de manera eficaz. Al igual que ellos, todos podemos sumarnos a este movimiento de aprendizaje activo a través del TBL. El libro incluye una tarjeta con organizadores gráficos.

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