Pensar para Aprender
Cómo Transformar el Aprendizaje en el Aula con el Tbl
Swartz, Robert J.
El Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) es una metodología que enseña a los alumnos a utilizar destrezas de pensamiento, tanto dentro del aula como en cualquier otro ámbito de la vida, para convertirlos así en buenos pensadores. Estas destrezas se interiorizan mediante el uso frecuente de mapas de pensamiento y organizadores gráficos, diseñados para ayudar a organizar tip...
Sinopsis
El Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) es una metodología que enseña a los alumnos a utilizar destrezas de pensamiento, tanto dentro del aula como en cualquier otro ámbito de la vida, para convertirlos así en buenos pensadores. Estas destrezas se interiorizan mediante el uso frecuente de mapas de pensamiento y organizadores gráficos, diseñados para ayudar a organizar tipos de pensamiento en un proceso que, paso a paso, acumula información y lleva a una conclusión bien reflexionada y fundamentada. Se trata de la puesta en práctica de un pensamiento colaborativo, ya que se trabaja en grupos de tres, cuatro o cinco personas que comparten y comentan sus ideas, conectadas por un sentimiento de empatía y por el deseo de buscar juntas la mejor solución a cualquier problema. Para lograrlo, es clave el papel de los docentes, que guían y motivan su aprendizaje mediante preguntas abiertas que activan su pensamiento.
Índice
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Introducción. ¿Por qué hemos creado un libro de lecciones de Aprendizaje basado en el Pensamiento?
*¿Qué es el Aprendizaje basado en el Pensamiento (TBL)?
Parte I. Pensamiento
Capítulo uno. ¿Por qué enseñar a pensar?
*Errores de pensamiento
*Tipos de pensamiento relacionados con estos errores
Capítulo dos. Enseñar a los alumnos a pensar con destreza
*Aprender acerca de qué es importante pensar para hacer un pensamiento con destreza: mapas de estrategia de pensamiento
*De mapas de pensamiento a organizadores gráficos para facilitar el proceso de pensar con destreza
*Pensamiento colaborativo en el aula
*El papel del docente en las aulas TBL
Capítulo tres. Una mirada profunda dentro del TBL
*¿En qué se diferencia el TBL de otros enfoques para enseñar a pensar?
*Buen pensamiento
*Tener mente abierta: los buenos pensadores pueden cambiar sus mentes
Parte II. El esfuerzo por un aprendizaje con contenido de calidad a través del TBL
Capítulo cuatro. ¿Dónde encajan las destrezas de pensamiento en el contenido curricular?
*La enseñanza del pensamiento: materias sobre lógica y método científico
*Enseñar para pensar en materias de contenido curricular
*Infusionar la enseñanza del pensamiento en la enseñanza del contenido
Capítulo cinco. Combinar el pensamiento con destreza con contenido importante para un aprendizaje profundo
*Relacionar el tipo de pensamiento con el pensamiento que se representa en el material del contenido
*Aprendizaje construido
Capítulo seis. La metacognición: en las lecciones TBL los alumnos piensan acerca de su pensamiento
*Evaluar nuestro pensamiento
*La escalera de la metacognición: una ruta para autoguiarnos por nuestro pensamiento
Capítulo siete. Extender el aprendizaje basado en lecciones TBL
*Extensión del contenido: explorar nueva información
*Extensión del contenido: despertar el talento artístico
*Extensión del contenido: del buen pensamiento a una buena escritura
*Extender el TBL al aprendizaje basado en problemas y proyectos: aprender haciendo
*Más implicaciones del trabajo TBL basado en proyectos
Capítulo ocho. Entender cada destreza de pensamiento TBL
*La toma de decisiones: decidir cuál es la mejor opción
*Resolución de problemas: encontrar la mejor solución
*Comparar y contrastar
*Determinar la relación entre partes y todo
*La clasificación
*Secuenciación y ranking
*Desarrollar ideas creativas
*Crear una metáfora
*Determinar la fiabilidad de las fuentes
*Uso de la evidencia: la predicción
*Uso de la evidencia: explicación causal
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