La Competencia Aprender a Aprender y Su Enseñanza en la Universidad
Gargallo López, Bernardo / Pérez Pérez, Cruz / Almerich Cerveró, Gonzalo
Durante los últimos tres años (2022-2025) el grupo de investigación GIPU-EA (Grupo de Investigación en Pedagogía Universitaria y en Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje) (https://gipu.blogs.uv.es/) ha desarrollado el proyecto "La competencia aprender a aprender en la universidad, su diseño y desarrollo curricular. Un modelo de intervención y su aplicación en los grados univer...
Sinopsis
Durante los últimos tres años (2022-2025) el grupo de investigación GIPU-EA (Grupo de Investigación en Pedagogía Universitaria y en Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje) (https://gipu.blogs.uv.es/) ha desarrollado el proyecto "La competencia aprender a aprender en la universidad, su diseño y desarrollo curricular. Un modelo de intervención y su aplicación en los grados universitarios" (PID2021-123523NB-I00). Fruto de ese trabajo es el texto que aquí presentamos. Los autores han tratado de conciliar el rigor de la investigación con la funcionalidad de la presentación de propuestas y resultados que pueda servir a los investigadores y al profesorado interesado en trabajar la competencia "aprender a aprender" (AaA) en la formación universitaria. El texto se ocupa de la fundamentación teórica de la competencia y de cómo abordar su enseñanza y evaluación en la universidad en un primer capítulo. En los otros nueve se aportan ejemplos de buenas prácticas de programas educativos exitosos, diseñados, aplicados y evaluados en diferentes grados universitarios. Los autores no se han limitado a prescribir lo que debería hacerse, sino que lo han hecho y han obtenido unos resultados muy positivos en la enseñanza de esta competencia. Además, se debe resaltar que no existen, en el ámbito universitario, investigaciones que incluyan un repertorio de intervenciones tan amplio como el que aquí se adjunta, ni con muestras tan numerosas de alumnado, de enseñanza la competencia AaA. Por todo ello, este texto aborda una necesidad existente en la literatura pedagógica universitaria y realiza aportaciones relevantes en el tema que nos ocupa.
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